miércoles, 15 de mayo de 2013

SISTEMA DE VARIABLES (CERRANDO EL CAPÍTULO II)


CIERRE DEL CAPÍTULO II – MARCO REFERENCIAL -
El último paso del MARCO REFERENCIAL es en donde se concretan las variables a estudiar (algunos autores como Hurtado -1988-  también las llaman fenómenos, eventos o situaciones), a través de lo que se conoce como SISTEMA DE VARIABLES. Esto consiste en la identificación de los aspectos que han de verse en detalle y sobre los cuales recaerá la atención del investigador. En la Intranet de la UNE, se define el SV como "...una serie de características por estudiar, definidas de manera operacional, es decir, en función de sus indicadores o unidades de medida. El sistema puede ser desarrollado mediante un cuadro, donde además de variables, se especifiquen sus dimensiones e indicadores, y su nivel de medición. Es importante dejar claro que la ausencia de hipótesis no implica la inexistencia de variables en la investigación".

PROCEDIMIENTO
Para ello, es necesario partir de los objetivos específicos e identificar en ellos cuáles son esos aspectos, que de acuerdo con la forma en que se estructuró el objetivo, deberían variar. NORMALMENTE, ESTO SE HACE ELIMINANDO EL VERBO DEL OBJETIVO. Al quitar el verbo automáticamente resalta el evento (variable, situación o fenómeno) que será objeto de estudio. Luego esta variable ha de operacionalizarse para poder ser medida y saber cómo ha de ser su variación.

De acuerdo con Betancur (2000):
Una variable es operacionalizada con el fin de convertir un concepto abstracto en uno empírico, susceptible de ser medido a través de la aplicación de un instrumento. Dicho proceso tiene su importancia en la posibilidad que un investigador poco experimentado pueda tener la seguridad de no perderse o cometer errores que son frecuentes en un proceso investigativo, cuando no existe relación entre la variable y la forma en que se decidió medirla, perdiendo así LA VALIDEZ (grado en que la medición empírica representa la medición conceptual). La precisión para definir los términos tiene la ventaja de comunicar con exactitud los resultados.

Para mayor especificidad, la autora mencionada define la variable como:
- Una variable es una característica que se va a medir.
- Es una propiedad, un atributo que puede darse o no en ciertos sujetos o fenómenos en estudio, así como también con mayor o menor grado de presencialidad en los mismos y por tanto con susceptibilidad de medición.
- Su misma palabra define que “debe admitir rangos de variación”.
- Es el conjunto de valores que constituyen una clasificación.
- Debe traducirse del nivel conceptual (abstracto) al nivel operativo (concreto),
es decir que sea observable y medible.
- Se deriva de la unidad de análisis y están contenidas en las hipótesis y en el
titulo del estudio.

Posteriormente a la definición de la o las VARIABLES, corresponde identificar sus dimensiones e indicadores. Según la autora antes citada se define como DIMENSIONES a las categorías de la variable, que deben especificarse en el estudio; tal es el caso de la variable “recursos”, que puede hacer referencia a “recursos técnicos, financieros, ambientales, humanos entre otros”. Mientras que INDICADOR es la señal que permite identificar las características de las variables. Se da con respecto a un punto de referencia. Son señales comparativas con respecto a contextos o a sí mismas. Su expresión matemática se nutre de  la estadística. Se expresa en razones, proporciones, tasas e índices. Permite hacer “medible” la variable. Son ejemplos de indicadores: indicadores económicos (la UVR, el dólar, la libra de café, el gramo de oro). Indicadores de pobreza (las migraciones, los desplazados, el desempleo, los asentamientos suburbanos). Indicadores de calidad de vida (tasa de natalidad, de mortalidad, de fecundidad, de esperanza de vida).  Indicadores de desarrollo (el PIB: precio interno bruto, tasa de desempleo, la inflación, el IPC: índice de precios al consumidor). Otros indicadores pueden ser construidos por el investigador.

ASIGNACIÓN
  • Abrir un nuevo sub-capítulo en el MARCO REFERENCIAL, denominado: II.4. SISTEMA DE VARIABLES.
  • Introducir el tema, agregando definiciones de sistema de variables, variable, dimensión e indicador (USAR LAS QUE ESTÁN EN ESTA ENTRADA).
  • En el desarrollo, abrir un cuadro de 5 columnas (OBJETIVO ESPECÍFICO-VARIABLE-DEFINICIÓN-DIMENSIONES-INDICADORES), colocando a este cuadro su número y título. (CUADRO Nº 1 –SISTEMA DE VARIABLES-)
  • Operacionalizar las variables partiendo de los OE, de acuerdo con lo explicado anteriormente.
  • FECHA TOPE DE ENTREGA: viernes 24 DE MAYO DE 2013

EJEMPLOS CONCRETOS DE SV








sábado, 11 de mayo de 2013

CAPÍTULO II: MATERIAL DE APOYO

Puedes usar también como material de apoyo para la elaboración del Capítulo II, esta presentación de la Prof. Perdomo (ULA. Facultad de Odontología. Metodología de la Investigación)

CAPÍTULO II: MARCO LEGAL

Siguiendo con los puntos que deben incluirse en el CAPÍTULO II, a continuación nos vamos a dedicar al punto II.3., al que llamaremos MARCO LEGAL. Este se refiere a los argumentos de tipo legal (normas) que se pueden utilizar para fundamentar la investigación.

Para ello, te ofrezco como material de apoyo una presentación en donde encontrarás las características que debe tener el marco legal, así como lo que debe incluirse. Un aspecto muy importante a tener en cuenta a la hora de realizar el marco legal es la jerarquía de las leyes; por lo tanto, debes tener en cuenta la Pirámide de Kelsen, para saber en todo momento a qué nivel de normativa se está haciendo mención. 

ASIGNACIÓN
  • Ir a la sesión de Drive del equipo
  • Abrir un nuevo sub-capítulo dentro del capítulo II y denominarlo MARCO LEGAL
  • Buscar en la web (utilizando como criterio de búsqueda el tema de estudio), las normas legales que podrían tener relación. Debes siempre comenzar por la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999).
  • En un pequeño ensayo mencionar el texto legal, el año de aprobación o publicación, el o los artículos que consideres importantes, una paráfrasis de su contenido y la relación que tiene con la investigación.
  • Si consigues varios textos legales relacionados, ordénalos de mayor a menor jerarquía a la hora de presentar la información y haz un pequeño ensayo por cada uno.
  • DEBES TENER EN CUENTA QUE LA FECHA TOPE PARA ENTREGAR ESTA ASIGNACIÓN ES EL PRÓXIMO DÍA ANTES DE LA SIGUIENTE CLASE PRESENCIAL. LOS LÍDERES DE EQUIPO DEBEN PROMOVER LA PARTICIPACIÓN DE TODOS LOS INTEGRANTES.

miércoles, 24 de abril de 2013

CAPÍTULO II: MARCO REFERENCIAL (PRIMERA Y SEGUNDA PARTE)

De acuerdo con lo conversado en aula, comenzaremos las dos primeras partes del CAPÍTULO II del ANTEPROYECTO, para lo cual es imprescindible que hayan montado previamente los objetivos de la investigación en el capítulo I. La primera parte a desarrollar se conoce como ANTECEDENTES y la segunda parte es el MARCO CONCEPTUAL.
De acuerdo con Ramirez (1999), los antecedentes tienen que ver con "... dar al lector toda la información posible acerca de las investigaciones que se han realizado, tanto a nivel nacional como internacional, sobre el problema que se pretende investigar". (p. 61); Mientras que el marco conceptual se refiere a "... los parámetros teóricos desde los cuales comprendemos nuestro problema de investigación en sus múltiples facetas y dimensiones" (p. 60)

ASIGNACIÓN
  • Iniciar el capítulo II del AP en el Drive.
  • Ver la presentación anexa a esta entrada en donde están las instrucciones y las técnicas de elaboración de las dos primeras partes del capítulo II.
  • FECHA DE ENTREGA: Para las secciones A y B, la fecha tope es el MARTES 7 DE MAYO DE 2013.

viernes, 19 de abril de 2013

CAPÍTULO I: OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Atención Promo XIII:


Esta entrada corresponde a la tercera y última parte del capítulo I del anteproyecto. En ella debes colocar los objetivos de la investigación, partiendo del propósito que colocaste en la propuesta (lo que deseas lograr)

Para ello, debes usar como soporte teórico las presentaciones de esta entrada; y la Taxonomía de Bloom, para la selección de los verbos más apropiados a cada uno de los objetivos.



Debes proponer sólo 1 objetivo general y 
tantos específicos como necesites (al menos 3).






ASIGNACIÓN
  • Ir al Drive de tu equipo.
  • Abrir un nuevo sub-título que diga: "I.3. Objetivos de la investigación"
  • Colocar primero el objetivo general y luego al menos 3 objetivos específicos (recuerda usar la Taxonomía de Bloom de apoyo)
  • Enviar un comentario a la profesora (en el botón COMENTARIOS) para avisarle que está ejecutada la actividad.





miércoles, 10 de abril de 2013

ESTRUCTURA DEL CAPÍTULO I DEL ANTEPROYECTO NSC

CLASE 2 (3er. lapso 2013): JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

La segunda parte del Capítulo I (PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA), la conocemos como JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN, en donde debes responder ciertos POR QUÉS...

Para ello debes tener en cuenta:

  • tus motivaciones (por qué elegiste el tema para investigar), 
  • intereses (por qué crees que es interesante esta investigación);
  • importancia (por qué piensas que es importante esta investigación); 
  • beneficios (por qué piensas que esta investigación beneficiaría y a quiénes beneficiaría)
Utiliza la presentación que te anexo como guía para visualizar lo que debe contener la justificación, así como ver un ejemplo y un contraejemplo.





ASIGNACIÓN 3:

  • Ve a tu sesión de DRIVE y a partir de la estructura que se te dejó allí, monta la segunda parte del capítulo I (I.2. Justificación de la Investigación). Esta segunda parte tamb ién tiene la estructura de un ensayo donde debes introducir, desarrollar y cerrar las ideas allí planteadas. Recuerda usar soportes en ideas de otros autores debidamente citados.
  • Procura que todos los compañeros del equipo participen de la elaboración, si es posible, asignando responsabilidades particulares (cuidado del formato, redacción, uso de citas y elaboración de las respectivas referencias, ortografía).
  • NO OLVIDES aplicar las normas presentes en el instructivo que se encuentra en este blog -1era. entrada del 2do. lapso-.
  • Al finalizar, envía un comentario a la profesora (hacer esto en el botón comentarios de la sesión de Drive), para que sepa que ya realizaron la actividad asignada.
  • Recuerda que tienes hasta el viernes 12 de abril para realizar esta asignación.


jueves, 14 de marzo de 2013

CLASE 1 (3er. LAPSO 2013): MATERIAL DE APOYO PARA ELABORAR EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

ESTIMADOS ESTUDIANTES:

A continuación un material para que les sirva de apoyo durante la elaboración del PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

CLASE 1 (3er. LAPSO 2013): CAPÍTULO I DEL ANTEPROYECTO

CAPÌTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA


Una forma de ubicarnos en la focalización de un problema y cómo plantearlo adecuadamente es hacer ejercicios en términos de situaciones observadas y determinar si dichas realidades pueden convertirse en un problema de investigación.

ACÁ LES PRESENTO CUATRO CASOS QUE PODRÍAN SER 
PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN

Caso 1: En aquel Imperio, el Arte de la Cartografía logró tal Perfección que el Mapa de una sola Provincia ocupaba toda una Ciudad, y el Mapa del Imperio, toda una Provincia. Con el tiempo, estos Mapas Desmesurados no satisficieron y los Colegios de Cartógrafos levantaron un Mapa del Imperio, que tenía el Tamaño del Imperio y coincidía puntualmente con él. (Suárez Miranda: Viajes de varones prudentes Libro Cuarto, cap. XLV, Lérida, 1658).

Caso 2: Existe una decadencia en la profundización de las relaciones interpersonales, a pesar de que las tecnologías de hoy nos permiten mejor que nunca estar conectados con personas de todo el mundo, convirtiéndose en uno de los principales males de la globalización, el vacío producido por una interacción superflua que no apunta más que a la propia satisfacción. Uno de los escenarios donde este fenómeno se ve reflejado es en los actuales medios de comunicación masivos, quienes han comenzado a privilegiar informaciones con alto contenido emocional como estrategia para atraer al público consumidor a través del morbo y la sobre exposición de rostros, llegando incluso a crear un vínculo afectivo entre ellos. (aquifue.files.wordpress)

Caso 3: Se ha observado en los últimos años que en las comunidades urbanas se ven jóvenes drogados, deambulando por las calles bajo los efectos de sustancias tóxicas que inhiben la mente y conlleva a los individuos a cometer actos delictivos, tales como, robo, crímenes, violaciones entre otros actos, para sostener sus vicios; estas acciones atentan contra la moral, la integridad física y las buenas costumbres de la población; y por ende, desarticula el núcleo principal de la sociedad, que es la familia. ¿Hasta qué punto son los padres causantes de que sus hijos tiendan a caer en este vicio? (buenastareas.com)

Caso 4: Estudios médicos recientes demuestran que la obesidad materna puede aumentar el riesgo de defectos del tubo neural, bajos resultados en el test de Apgar, diabetes gestacional, hipertensión, bajos niveles de leche materna y obesidad infantil. Las mujeres con obesidad u otras afecciones médicas o problemas de estilo de vida deben ser seguidas cuidadosamente antes y durante el embarazo. Esta situación se ha observado con mayor repitencia entre madres de escasos recursos, de las comunidades más desfavorecidas de países en vías de desarrollo. (buenastareas.com)

ASIGNACIÓN
  1. Cada equipo de investigación trabajará dos casos de los arriba mencionados. En cada caso se trata de identificar el problema principal y los posibles problemas que estén a su alrededor; estos últimos estarían en el contexto del problema identificado.
  2. Cada equipo debe enviar, por intermedio de su capitán, un documento adjunto por correo, en donde esté la solución de los dos casos. (Se recomienda copiar a sus compañeros de equipo)
  3. Cada documento debe ser correctamente identificado con el código del equipo (4X_apellido1_apellido2_apellido3_apellido4_casos). Adicionalmente, en el correo de envío debe aparecer este mismo código en el asunto del correo. IMPRESCINDIBLE ESTE ÚLTIMO PASO.
  4. El tiempo para la elaboración es de una semana contada a partir de la clase presencial hasta el día antes de la siguiente.

miércoles, 13 de febrero de 2013

CLASES 5 y 6 (2do. lapso 2013): LA PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN

Estimados estudiantes:

En esta última etapa del plan establecido para el 2do. lapso, corresponde desarrollar la PROPUESTA de investigación, que se apoya en principio en la estructura del ENSAYO CIENTÌFICO que ya trabajamos, con algunas aportaciones nuevas que definitivamente lo convierten a éste ultimo en una propuesta en rigor, susceptible de ser evaluada.

Para ello, te apoyarás en dos recursos que te presento en esta entrada; en la presentación (MÁS ABAJO) hallarás la estructura de la PROPUESTA  y en ESTE ENLACE puedes ampliar la información sobre las características de cada uno de los aspectos a considerar.

ASIGNACIÓN
  • Revisa el ensayo cientìfico que recién elaboraste, a la luz de estas indicaciones, para que evalúes lo que ya tienes y lo que te falta para convertirlo en una PROPUESTA.
  • Agrega los aspectos que te faltan (siguiendo la estructura que está en la presentación màs abajo).
  • Envía la propuesta por correo antes del 22 de febrero. Recuerda identificar el documento con el código convenido anteriormente (4X_apellido1_apellido2_apellido3_apellido4_propuesta)

martes, 5 de febrero de 2013

CLASES 3 y 4 (2do lapso 2013) EL ENSAYO CIENTÍFICO


El ENSAYO CIENTÍFICO (o documento científico) parte de los mismos principios del TEXTO ARGUMENTATIVO, en tanto utiliza argumentos para sustentar ideas, dichos o hipótesis. En el argot argumentativo estas ideas, dichos o hipótesis las llamamos TESIS en sentido amplio.

De acuerdo con Merino-Trujillo (2009), el primer paso para la elaboración de un ensayo científico (o de cualquier otro tipo) es la REVISIÓN DEL TEMA, que se refiere principalmente a la búsqueda de información documental. De esta revisión resultará la ELECCIÓN DEL TEMA que se ajuste más a los intereses del investigador. Es conveniente en este punto, guardar los documentos encontrados (lo que comúnmente conocemos como base de datos), en donde destaquemos el autor o autores, la fecha de elaboración o publicación, el título del documento o página Web y el enlace directo -URL-. Esta precaución te permitirá mantener siempre a mano las fuentes documentales y construir al final las referencias consultadas.

Una vez seleccionado el tema corresponde iniciar la REDACCIÓN DEL ENSAYO. Para ello, debes tomar en cuenta la ESTRUCTURA BÁSICA de la que consta un documento de este tipo: 
Introducción. Se presenta en términos generales el tema central y los propósitos del mismo. Se pueden dar generalidades, antecedentes, explicar la naturaleza del tema, especificar las variables que se desarrollarán. A veces se inicia con un ejemplo o situación específica en que se explique el tema, para señalar la importancia de abordarlo. En la introducción se explican: objetivo o propósito del ensayo, el método utilizado para investigar el tema, el por qué del contenido o justificación de su relevancia actual, las metas que se pretenden lograr o alcance y límites del desarrollo. Es decir, expone claramente la idea que se quiere transmitir.
Cuerpo o desarrollo. Es el desarrollo del tema, Se exponen las ideas que se tienen sobre el tema, se comenta en forma personal la información, se proporcionan datos y se amplían los conceptos con reflexiones, ejemplos, comentarios, comparaciones, etc. se pueden confrontar las ideas de varios autores sobre el tema investigado, estableciendo puntos de afinidad o discrepancia. Corresponde a las dos terceras partes de la extensión total del ensayo.
Conclusión. Ésta no es sólo la opinión personal del ensayista sobre el tema que investigó. realiza el resumen de los puntos desarrollados a lo largo del ensayo y sus consecuencias, comenta los resultados y da una opinión final, la cual puede consistir en una postura específica ante el tema, una interrogante, una propuesta para resolver el problema tratado, etcétera. Una manera recomendable de concluir es retomar la introducción, para ver hasta qué punto se logró lo anunciado en ella.
Finalmente, el titulo del ensayo debe de reflejar el contenido del ensayo a manera de poder captar la atención. (Merino-Trujillo, 2009; P. 850)
Estas recomendaciones de forma, las debes vincular con otras de ESTILO, como son:
  • Evitar el uso de la primera persona singular o plural (Yo, nosotros)
  • Evitar el uso de la conjugación de verbos en primera persona singular o plural (somos, fuimos, leímos, comprendimos....)
  • Evitar el uso de verbos que impliquen subjetividad en el tratamiento del tema (creer, pensar, opinar, juzgar, sentenciar...)
  • Evitar párrafos de más de 10 líneas (5 oraciones). Ser breve es la consigna.  
  • Mantener los términos y en general el lenguaje apropiado al tema sobre el cual se está ensayando.

En síntesis, el estilo deberá ser genuinamente ACADÉMICO, sobrio, sencillo, sin afectación, y sin acusar otras preocupaciones más que la precisión en cuanto a la expresión de las ideas, el orden en cuanto a la secuencia de ideas discutidas, y la claridad de los planteamientos formulados. Se recomienda escribir oraciones cortas, porque las largas dificultan su lectura y la comprensión de las ideas presentadas. (Ramos, s/f; p. 7)
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Referencias consultadas
  • Merino-Trujillo, A. (2009). Cómo escribir documentos científicos (Parte 1). El Ensayo. En Revista Redalyc. Vol. 15, N° 1, enero-abril 2009. pp. 849-851. Disponible en: http://redalyc.uaemex.mx/pdf/487/48712088006.pdf
  • Ramos, Z. (s/f). Normas para la redacción de ensayos. Documento de carácter didáctico. Universidad del Zulia, Facultad de Humanidades y Educación. División de Extensión. Centro Corporativo Universitario.


ASIGNACIÓN
  1. Haz una búsqueda en la Web, acerca de algún tema de acuerdo con tu interés, tu vocación, la disponibilidad de ayuda y la importancia que consideras que tiene.
  2. Selecciona un tema de tu agrado (evita elegir algo de lo ya sepas mucho).
  3. Redacta el ensayo siguiendo la estructura básica y las recomendaciones de estilo.
  4. Monta el ensayo bajo las normas que se entregaron en la entrada anterior (INSTRUCTIVO)
  5. Envía el ensayo por correo a la dirección de la asignatura, a más tardar el martes 12 de febrero (SECCIONES A Y B) y jueves 14 de febrero (SECCIONES C Y D) 
NOTA: Es recomendable que el tema se acerque al de la PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN que entregarás antes de que termine este 2do. lapso

CLASES 1 y 2 (2do lapso 2013) EL TEXTO ARGUMENTATIVO


CLASE 1
Iniciamos el 2do. lapso reconociendo un tipo de texto conocido como TEXTO ARGUMENTATIVO, pues como su nombre lo indica, se construye sobre la base de ARGUMENTOS.

Un texto argumentativo generalmente consta de 3 partes que son: 
  • LA TESIS: idea que se pretende defender o rebatir.
  • LOS ARGUMENTOS: razones en las que se basa el autor del texto (normalmente otros textos de autores reconocidos como expertos en el tema).
  • LA CONCLUSIÓN: resultado de haber analizado los argumentos dados, sintetizando lo más relevante.

Este tipo de texto resulta de gran importancia para difundir el conocimiento científico y por ende, es el estilo que se ha asumido por la comunidad científica internacional. Su forma sencilla y concreta, permite al investigador presentar sus tesis, defenderlas y generar nuevo conocimiento a partir del análisis y la síntesis de los aportes de otros investigadores.

Te invito a ver los enlaces que se encuentran en esta entrada, para luego DESARROLLAR LOS EJERCICIOS como un producto escrito, que será el inicio del camino que recorreremos juntos hacia el futuro proyecto de investigación.

ASIGNACIÓN
  1. Para esta asignación es preciso que se agrupen en parejas o tríos (máximo).
  2. Visualicen la siguiente presentación (HACIENDO CLICK ACÁ), en donde podrán aprender a identificar textos argumentativos y reconocer su estructura.
  3. Luego deben abrir un documento de Microsoft Word (r). Para los aspectos formales deben seguir las normas que se presentan en este instructivo (HACIENDO CLICK ACÁ).
  4. Realicen los ejercicios (1, 2, y 3) que se encuentran en este documento (HACIENDO CLICK ACÁ), después de leer y comprender los ejemplos dados.  (En el ejercicio 3 hay que producir una conclusión diferente a la que está y luego indicar la relación entre la nueva conclusión, la tesis y los argumentos).
  5. Guarden en un PENDRIVE el documento Word utilizando para el nombre el siguiente código:     "4X_apellido1_apellido2_apellido3_ejercicios123_textosargumentativos". 
  6. Al llegar a casa, uno de los integrantes del equipo deberá generar un comentario en esta entrada en donde coloque los 3 ejercicios resueltos por el equipo, colocando SIEMPRE el código para identificar el mismo. 
  7. Por último, el mismo integrante encargado deberá enviar el documento Word al correo de la asignatura (nscinvestigación4to@gmail.com).
CLASE 2

Ya para cerrar el tema, corresponde desarrollar un texto argumentativo pequeño pero completo, es decir, que tenga la estructura que ya practicamos en la clase anterior (TESIS-ARGUMENTO-CONCLUSIÓN). En esta oportunidad, el texto argumentativo a construir es de carácter legal.

Para ello utilizarán normativas legales venezolanas, -vigentes o derogadas-, que se facilitarán en el aula. Luego, a partir del ejemplo dado en clase, elaborarán un texto argumentativo completo. Sigan las instrucciones que aparecen a continuación:

ASIGNACIÓN
  1. Deben trabajar en parejas o tríos máximo (los mismos que realizaron los 3 ejercicios de la clase anterior).
  2. El artículo seleccionado (de la ley facilitada en aula) debe servir de ARGUMENTO en el texto que desarrollarán.
  3. Deben crear una TESIS que puedan defender con el artículo seleccionado y una CONCLUSIÓN que se relacione con la tesis elaborada por ustedes y el argumento escogido.
  4. Por último, agreguen este texto creado por ustedes en el INFORME FINAL que comenzaron a estructurar de acuerdo con el instructivo enlazado en la clase anterior. El texto viene siendo el EJERCICIO 4 que han de colocar en la parte de DESARROLLO del INFORME, junto con los otros 3 ejercicios anteriores.
  5. LA FECHA TOPE PARA ENVIAR EL INFORME FINAL POR CORREO ES EL MARTES 29 DE ENERO (SECCIONES A Y B) Y EL JUEVES 31 DE ENERO (SECCIONES C Y D). IGUALMENTE, DEBEN PUBLICAR COMO COMENTARIO EN ESTA ENTRADA DEL BLOG EL EJERCICIO 4 -SOLO-.
  6. Con esta asignación cierra el contenido relativo a TEXTOS ARGUMENTATIVOS.